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• 社会实践参与度：了解学校组织学生参与社会实践的情况，如志愿者活动、社区服务、企业实习等，这有助于学生了解社会，增强社会责任感。
学校的社会声誉和影响力
• 升学情况和校友成就：毕业生进入优质高校的比例，以及校友在社会各个领域的杰出贡献，都会提升学校的知名度和美誉度。
• 与外部合作交流：和其他学校、教育机构、企业的合作交流项目的数量和质量，例如联合办学、交换生项目等，也是衡量学校发展水平的一个因素。
确定学校发展水平评价指标的权重可以采用以下方法：
专家咨询法（德尔菲法）
• 邀请教育领域的专家，包括教育学者、资深教师、学校管理人员等。这些专家根据自己的经验和专业知识，对各个评价指标的相对重要性进行判断。
• 例如，经过多轮的问卷调查和意见反馈，专家们可能会达成共识，认为教学质量应该占比较高的权重，如40%，因为它直接关系到学校的核心任务——知识传授。
层次分析法
• 把学校发展水平评价指标体系看作一个多层次的结构模型。首先，将目标层（学校发展水平）分解为准则层（如教学质量、师资力量等）和指标层（如学生成绩、教师资质等）。
• 构建判断矩阵，通过比较每两个指标对于上一层指标的相对重要性来确定权重。例如，比较教学质量和师资力量对学校发展水平的重要性，若教学质量相对师资力量稍微重要，可在矩阵相应位置赋值。经过一系列计算，得出各个指标的权重。
数据分析法
• 根据学校的历史数据和实际情况来确定权重。例如，分析学校以往在提升教学质量和改善硬件设施后，对学生成绩和满意度提升的贡献程度。
• 如果发现提升教学质量对学生成绩提升的贡献是硬件设施改善的两倍，那么在权重分配上，教学质量的权重可以是硬件设施权重的两倍。
